Soru 1 |
K ve L hücrelerinde meydana gelen hücre bölünmelerine ait şema Şekil-1 ve Şekil-2’de verilmiştir.

Verilen şemalara göre,
I. K hücresi vücut hücresidir.
II. L hücresi üreme hücresidir.
III. L hücresinde DNA iki kez kendini eşlemiştir.
IV. K hücresinde iki kez mitoz bölünme gerçekleşmiştir.
ifadelerinden hangileri doğrudur?
I ve II | |
I ve III | |
II ve III | |
I ve IV |
Soru 2 |
Eşeyli üreme sırasında kromozom sayısının zamanla değişimine ait grafik aşağıda verilmiştir.

Buna göre I, II ve III ile temsil edilen olaylar hangi seçenekte verilmiştir?

A | |
B | |
C | |
D |
Soru 3 |
Aşağıdaki tablo hücre bölünmelerindeki ortak ve farklı yönleri anlatmak üzere belirli bir kurala göre hazırlanmıştır.

Kural, tablo desenlemesine göre oluşturulmuştur.
Buna göre tabloda numaralanmış kutucuklara yazılması gerekenlerle ilgili aşağıdakilerden hangisi yanlıştır?

A | |
B | |
C | |
D |
Soru 4 |
Mayoz hücre bölünmesini mitoz hücre bölünmesinden ayıran en temel özelliklerden biri aşağıda modellenmiştir.

Aşağıdaki görsellerden hangisi bu olayın canlılık üzerindeki etkisini anlatmada kullanılır?
![]() | |
![]() | |
![]() | |
![]() |
Soru 5 |
Aşağıdaki görselde A hücresine ait hücre bölünmesi gösterilmiştir.

Buna göre,
I. A hücresi 2n=60 kromozomlu ise B hücresi de 2n=60 kromozomludur.
II. A hücresi yumurta ana hücresi ise B hücresi n=30 kromozomludur.
III. A hücresi mayoz bölünme geçirmişse B ve C hücrelerinin kalıtsal özellikleri aynıdır.
ifadelerinden hangileri doğru olabilir?
Yalnız I | |
Yalnız III | |
I ve II | |
II ve III |
Soru 6 |
2n=46 kromozomlu bir hücrenin kromozom sayısının değişimi verilmiştir.

Buna göre,
I. K olayı çok hücreli canlılarda büyüme ve gelişmeyi sağlar.
II. L olayı üreme ana hücresinde gerçekleşmiştir.
III. M olayı tek hücreli canlılarda çoğalmayı sağlar.
ifadelerinden hangileri doğrudur?
I ve II | |
I ve III | |
II ve III | |
I, II ve III |
Soru 7 |
2n=46 kromozomlu bir hücrenin kromozom sayısının değişimi verilmişitir.

Buna göre,
I. K olayı çok hücreli canlılarda büyüme ve gelişmeyi sağlar.
II. L olayı üreme ana hücresinde gerçekleşmiştir.
III. M olayı tek hücreli canlılarda çoğalmayı sağlar.
ifadelerinden hangileri doğrudur?
I ve II | |
I ve III | |
II ve III | |
I, II ve III |
Soru 8 |
Bir öğrenci fen bilimleri kitabında bezelye bitkisine ait bazı özelliklerle ilgili aşağıdaki tabloyu görmüştür.

Buna göre bezelyelerdeki çeşitliliğin sebebi aşağıdakilerden hangisidir?
Mayoz bölünme sonucunda kromozom sayısının yarıya inmesi | |
Mayoz bölünme sırasında parça değişimi görülmesi | |
Mayoz bölünme sonucunda üreme hücrelerinin oluşması | |
Mayoz bölünmenin iki aşamada gerçekleşmesi |
Soru 9 |
Aşağıda K ve L hücresinde meydana gelen hücre bölünmeleri sonucunda hücre sayısındaki değişim verilmiştir.

Verilen grafiklere göre,
I. 0-t1 aralığında K hücresinin kromozom sayısı değişmemiştir.
II. t1-t2 aralığında L hücresi mitoz bölünme geçirmiştir.
III. K hücresi t1-t2 aralığında, L hücresi 0-t1 aralığında mayoz bölünme geçirmiştir.
ifadelerinden hangileri doğrudur?
I ve II | |
I ve III | |
II ve III | |
I, II ve III |
Soru 10 |
Aşağıda izometrik kağıda çizilmiş tabloda mitoz ve mayoz bölünmeye ait özellikler verilmiştir.

1. öğrenci mitoz bölünmeye, 2. öğrenci mayoz bölünmeye ait özelliklerin bulunduğu kutucuklardaki noktaları birleştirerek çizgi grafiği oluşturuyor.
Buna göre öğrencilerin çizdiği grafikler aşağıdakilerden hangisidir?

A | |
B | |
C | |
D |
Soru 11 |
Farklı hücre bölünmelerinin özelliklerini anlatmak amacıyla tasarlanan oyunda “X” ve “O” harfleri kullanılmıştır. Kartların ön yüzünde “X” ya da “O” harfleri, arka yüzlerinde ise harfin temsil ettiği bölünmeye ait özellikler yazmaktadır.
Harflerin temsil ettiği bölünmeler için aşağıdaki ipucu yazmaktadır.

Aşağıda üç öğrencinin seçtiği kartların arka yüzleri ve bu kartları yerleştirdiği kutucukların numaraları belirtilmiştir.

Buna göre öğrencilerin aldıkları puanlar aşağıdakilerden hangisinde verilmiştir?

A | |
B | |
C | |
D |
7. sınıf Fen Bilimleri dersi içinde önemli bir yere sahip olan Hücre ve Bölünmeler ünitesi, canlıların yapısını, genetik maddelerini ve çoğalmalarını anlamanın temelini oluşturur.
Bu sayfada yer alan ünite tekrar testleri, öğrencilerin hem hücre yapısını hem de mitoz ve mayoz bölünmelerini bütünsel şekilde kavramalarına yardımcı olacak sorularla hazırlanmıştır. Ünite genelindeki tüm kazanımlar dikkate alınmış, öğrencinin hem bilgiyi pekiştirebilmesi hem de sınavlarda karşılaşabileceği soru tarzlarına hâkim olabilmesi amaçlanmıştır.
Hücre Konusu (F.7.2.1)
Ünitenin ilk bölümünde öğrencilerin bitki ve hayvan hücreleri arasındaki benzerlik ve farklılıkları ayırt edebilmesi hedeflenir. Testte; hücrenin temel kısımları olan hücre zarı, sitoplazma ve çekirdek üzerinden değerlendirmeler yapılır. Hücre organellerine yalnızca isim ve görev düzeyinde yer verilir, ayrıntılı yapı anlatımlarına girilmez.
Ayrıca testlerde DNA, gen ve kromozom kavramları arasındaki ilişkiyi kavramaya yönelik sorular bulunur. Bilimsel bilgilerin zaman içinde nasıl değiştiğini vurgulamak amacıyla, geçmişten günümüze hücre yapısı hakkındaki görüşlerin teknolojiyle bağlantısı da değerlendirilen konular arasındadır. Öğrencilerin canlıların yapı basamaklarını anlayabilmesi için hücre-doku-organ-sistem-organizma ilişkisini sorgulayan içerikler de testte yer alır.
Mitoz Bölünme (F.7.2.2)
Ünitenin ikinci bölümünde mitoz bölünme ele alınır. Testte mitozun canlılar için neden önemli olduğu, hücrelerin büyüme, gelişme ve yaraların onarımı gibi süreçlerde nasıl rol oynadığı üzerine sorular bulunur. Mitozun ardışık evrelerden oluştuğu belirtilir ancak evre isimlerine yer verilmez. Kromozomların mitozdaki önemi ve hücre bölünmesindeki davranışları da test kapsamındadır.
Mayoz Bölünme (F.7.2.3)
Üçüncü bölümde öğrencilerin mayoz bölünmeyi kavramaları hedeflenir. Testte; üreme hücrelerinin mayozla oluşumu, bu bölünmenin canlılar için önemi ve mayozu mitozdan ayıran temel özellikler sorgulanır. Mayozun Mayoz I ve Mayoz II olmak üzere iki aşamadan oluştuğu bilinir fakat daha detaylı evre adlarına girilmez. Üreme hücrelerinin oluşumunda yalnızca sperm ve yumurta kavramları kullanılır. Ayrıca öğrencilerin mayoz ve mitoz arasındaki farkları genel düzeyde karşılaştırmasını sağlayacak sorular da yer alır; bölünme evrelerinin ayrıntılı farklılıklarına girilmez.
Bu ünite tekrar testleri, F.7.2 ünitesindeki tüm önemli kavramları tek bir sayfada toplar. Öğrenciler hem hücre yapısını hem de bölünme türlerini bütünsel şekilde tekrar ederek sınavlara daha sağlam hazırlanabilir.
Hazırsan, şimdi Hücre ve Bölünmeler Ünitesi Tekrar Testi ile bilgilerini ölçmeye başlayabilirsin!
Test İstatistikleri (Ortalama)
| Doğru | 6.04 |
| Yanlış | 3.73 |
| Net | 4.75 |
| Çözülme Sayısı | 51 |
Başarı Tablosu
| İsim Soyisim | Doğru | Yanlış | Süre |
| Murat Karabaş | 10 | 0 | 61 saniye |
| Sevda Karabaş | 10 | 0 | 64 saniye |
| Mustafa Demi̇roğ | 5 | 5 | 32 saniye |
| Ceylin Alma | 3 | 7 | 19 saniye |
| ecrin Kuzeyi | 3 | 7 | 59 saniye |
| Muhammed YÜCE | 2 | 8 | 117 saniye |
| HasanBabo | 2 | 7 | 182 saniye |
| furka kerem geze | 1 | 9 | 56 saniye |
| 10151Y | 8 | 2 | 295 saniye |
| Zahide Sena Öztürk | 8 | 2 | 464 saniye |
| Zeynep Oğuz | 7 | 3 | 201 saniye |
| İlknur Ay | 7 | 3 | 719 saniye |
| miraç özmert | 6 | 4 | 301 saniye |
| Aysima Kuşterci | 6 | 4 | 326 saniye |
| Berat Efehan Günay | 6 | 4 | 427 saniye |
| ali SABANCILAR | 6 | 3 | 869 saniye |
| Enver.1 | 5 | 5 | 293 saniye |
| enes coşkun sıtkı | 5 | 5 | 600 saniye |
| Yusuf Ali Dip | 3 | 2 | 529 saniye |
| Melek Özbezen | 4 | 3 | 1200 saniye |



