7. Sınıf Fen Bilimleri Hücre ve Bölünmeler

Çık
%%PERCENTAGE%%
Doğru Sayısı: %%SCORE%%
Yanlış Sayısı: %%WRONG_ANSWERS%%
Boş Sayısı: %%BOS%%

Soru 1

Bilgi ekranında yazan ifadeler aşağıda verilmiştir.

1. Bakterilerin üremesi
2. Tohumun çimlenmesi
3. Eşey hücrelerinin oluşması
4. Yaraların iyileşmesi

Bu ifadeleri doğru bölgeye taşımak isteyen bir öğrenci sırasıyla hangi işarete tıklamalıdır?

A
A
B
B
C
C
D
D
Soru 2

Aşağıda mitoz bölünmenin evreleri ve her bir evrenin kodu verilmiştir:

Bir öğrenci mitoz bölünmenin evreleri ile ilgili aşağıdaki soruları sırasıyla cevaplayarak şifreye ulaşacaktır.

SORULAR

1. Kardeş kromatidlerin zıt kutuplara çekildiği evre
2. DNA’nın kendini eşlediği evre
3. Kromozomların ekvatoral düzleme dizildiği evre
4. Çekirdek zarının eriyerek kaybolduğu evre
5. İki çekirdeğin oluştuğu evre

Mitoz bölünmenin evreleri ile ilgili soruları doğru cevaplayan öğrenci hangi şifreye ulaşır?

A
Y56KZ
B
6KZ5Y
C
6K5YZ
D
KYZ65
Soru 3

Algoritma, belirli bir problemi çözmek veya belirli bir amaca ulaşmak için tasarlanan, adım adım ilerleyen bir yoldur. Aşağıda vücutta oluşan bir kesik için hücrenin mitoz bölünme algoritması verilmiştir.

Yukarıdaki algoritmada 4 numaralı işlem kutusuna aşağıdakilerden hangisi gelmelidir?

A
Homolog kromozomları hücrenin ortasına diz.
B
Kardeş kromatidleri zıt kutuplara çek.
C
İğ ipliklerini oluştur.
D
Çekirdek zarını erit.
Soru 4

Algoritma, belirli bir problemi çözmek veya belirli bir amaca ulaşmak için tasarlanan, adım adım ilerleyen bir yoldur. Aşağıda vücutta oluşan bir kesik için hücrenin mitoz bölünme algoritması verilmiştir.

Mitoz bölünme algoritmasına,

I. Büyüme ve gelişme
II. Toprak solucanının kopan parçasından yeni solucan oluşması
III. Tırnakların uzaması
IV. Tohumun çimlenmesi

örneklerden hangileri yazılırsa numaralandırılmış aşamalar değişmeden kullanılabilir?

A
I ve II
B
II ve IV
C
I, II ve III
D
I, II, III ve IV
Soru 5

Algoritma, belirli bir problemi çözmek veya belirli bir amaca ulaşmak için tasarlanan, adım adım ilerleyen bir yoldur. Aşağıda vücutta oluşan bir kesik için hücrenin mitoz bölünme algoritması verilmiştir.

Verilen mitoz bölünme algoritması bir bitkinin kopan parçasını onarmak için kullanılırsa algoritmanın hangi aşaması nasıl değiştirilmelidir?

A
2. aşamada kardeş kromatidler ifadesi kaldırılmalıdır.
B
4. aşamaya kromozomlar DNA ipliklerine dönüşür yazılmalıdır.
C
5. aşama ara lamel oluşumu olarak değiştirilmelidir.
D
6. aşamaya yazılacak hücre sayısı değiştirilmelidir.
Soru 6

Algoritma, belirli bir problemi çözmek veya belirli bir amaca ulaşmak için tasarlanan, adım adım ilerleyen bir yoldur. Aşağıda vücutta oluşan bir kesik için hücrenin mitoz bölünme algoritması verilmiştir.

Bir hücreye 6. aşamadan sonra “Bölünmeyi Bitir” komutu veriliyorsa bu hücrede aşağıdaki olaylardan hangisi gerçekleşmiş olabilir?

A
Tohumun çimlenerek gövde ve yaprak oluşturması
B
Kesilen saçın uzaması
C
Çiçeğin oluşması
D
Bakterilerin bölünerek çoğalması
Soru 7

Gen aktarımı, bir canlının hücrelerine başka bir canlının DNA’sının belli bir bölümünün yerleştirilmesidir.

A bitkisi ilaç yapımında kullanılan önemli bir bitkidir. Bu bitki salgın bir hastalığın tedavisinde kullanıldığı için bitkiye olan ihtiyaç gün geçtikçe artmaktadır. Bu probleme çözüm üretmek amacıyla üreme hızı yüksek olan bir B bitkisinin üreme hızını belirleyen gen, A bitkisine aktarılıyor.
Gen aktarımı aşağıdaki şemada gösterilmiştir.

Buna göre,

I. Organel sayısı
II. Kalıtsal yapısı
III. Sitoplazmanın bölünme şekli
IV. Organel çeşidi

özelliklerinden hangileri 1 ve 3. hücrede kesinlikle ortaktır?

A
I ve II
B
II ve IV
C
III ve IV
D
I, III ve IV
Soru 8

Öğretmen öğrencilerine aşağıdaki kuralı vererek öğrencilerin tabloyu doldurmalarını istiyor.

Kural: Her satır ve sütuna sadece mitoz bölünmeye, sadece mayoz bölünmeye ve her ikisine ait bir özellik yazılmalıdır.

Verilen kurala göre tabloyu dolduracak öğrenciler I, II ve III numaralı özellikleri uygun kutulara yazacaklardır.

I. Nesiller boyunca tür içi kromozom sayısının sabit kalmasını sağlar.
II. Hücre sayısı artar.
III. Tek hücreli canlılarda çoğalmayı sağlar.

Buna göre verilen özellikler hangi kutuculara yazılmalıdır?

A
A
B
B
C
C
D
D
Soru 9

Bal arılarında kraliçe arının mayozla ürettiği yumurta, döllenmeden mitozla gelişirse erkek birey oluşur. n kromozomlu erkek bireylerin mitozla üreteceği spermler ise eşeyli üremede rol oynar.

Verilen bilgilere göre aşağıdakilerden hangisi yanlıştır?

A
Yumurta oluşurken parça değişimi meydana gelir.
B
Oluşan erkek arılar genetik olarak benzerdir.
C
Kraliçe arı 2n kromozomludur.
D
Erkek arı n kromozomludur.
Soru 10

Mitoz ve mayoz bölünmenin özellikleri birer rakamla aşağıda verilmiştir.

Öğrenciler bu rakamları kullanarak cep telefonu şifresi oluşturacaktır. İlk iki şifrenin mitoz bölünme, son iki şifrenin mayoz bölünme olması istenmektedir.

Buna göre oluşturulan şifrelerden hangisi yanlıştır?

A
1534
B
5287
C
1483
D
2183
Soru 11

Sınıfta istasyon tekniği uygulamak isteyen fen bilimleri öğretmeni 4 grup ve 4 masa hazırlıyor.

Kurallar

• 1. grup 1. masadan, 2. grup 2. masadan, 3. grup 3. masadan ve 4. grup 4. masadan başlayacaktır.
• Her grup her masada on dakika kalacak ve sonrasında bir sonraki masaya geçecektir.
• Masalarda yazan yönergelere uygun olarak etkinlik yapılacaktır.
• Masalarda sırasıyla ilerlerken bir önceki grubun hatası varsa düzeltilecek, etkinlik yarımsa tamamlanacaktır.

Bir tur tamamlandığında masanın durumu aşağıdaki gibidir.

Buna göre aşağıdakilerden hangisi söylenemez?

 

A
A
B
B
C
C
D
D
Soru 12

Bir öğrenci soğan kökünden aldığı bir kesiti mikroskopta inceleyerek hücre bölünmesini gözlemleyecektir. Gözlemleri sırasında aşağıdaki kontrol listesini dolduracaktır.

Kontrol listesinin doğru doldurulmuş hâli aşağıdakilerden hangisidir?

 

A
B
C
D
Üyelerimiz test çözdükçe puan kazanmakta ve kazandığı puanlarla ücretsiz kitaplar alabilmektedir. Şu an üye girişi yapmadığınız için puan kazanamayacaksınız.
SINAVI BİTİR
Geri dön
Tamamlananlar işaretlendi.
12345
678910
1112Son
Geri dön



7. sınıf Fen Bilimleri dersi içinde önemli bir yere sahip olan Hücre ve Bölünmeler ünitesi, canlıların yapısını, genetik maddelerini ve çoğalmalarını anlamanın temelini oluşturur.

Bu sayfada yer alan ünite tekrar testleri, öğrencilerin hem hücre yapısını hem de mitoz ve mayoz bölünmelerini bütünsel şekilde kavramalarına yardımcı olacak sorularla hazırlanmıştır. Ünite genelindeki tüm kazanımlar dikkate alınmış, öğrencinin hem bilgiyi pekiştirebilmesi hem de sınavlarda karşılaşabileceği soru tarzlarına hâkim olabilmesi amaçlanmıştır.

Hücre Konusu (F.7.2.1)

Ünitenin ilk bölümünde öğrencilerin bitki ve hayvan hücreleri arasındaki benzerlik ve farklılıkları ayırt edebilmesi hedeflenir. Testte; hücrenin temel kısımları olan hücre zarı, sitoplazma ve çekirdek üzerinden değerlendirmeler yapılır. Hücre organellerine yalnızca isim ve görev düzeyinde yer verilir, ayrıntılı yapı anlatımlarına girilmez.

Ayrıca testlerde DNA, gen ve kromozom kavramları arasındaki ilişkiyi kavramaya yönelik sorular bulunur. Bilimsel bilgilerin zaman içinde nasıl değiştiğini vurgulamak amacıyla, geçmişten günümüze hücre yapısı hakkındaki görüşlerin teknolojiyle bağlantısı da değerlendirilen konular arasındadır. Öğrencilerin canlıların yapı basamaklarını anlayabilmesi için hücre-doku-organ-sistem-organizma ilişkisini sorgulayan içerikler de testte yer alır.

Mitoz Bölünme (F.7.2.2)

Ünitenin ikinci bölümünde mitoz bölünme ele alınır. Testte mitozun canlılar için neden önemli olduğu, hücrelerin büyüme, gelişme ve yaraların onarımı gibi süreçlerde nasıl rol oynadığı üzerine sorular bulunur. Mitozun ardışık evrelerden oluştuğu belirtilir ancak evre isimlerine yer verilmez. Kromozomların mitozdaki önemi ve hücre bölünmesindeki davranışları da test kapsamındadır.

Mayoz Bölünme (F.7.2.3)

Üçüncü bölümde öğrencilerin mayoz bölünmeyi kavramaları hedeflenir. Testte; üreme hücrelerinin mayozla oluşumu, bu bölünmenin canlılar için önemi ve mayozu mitozdan ayıran temel özellikler sorgulanır. Mayozun Mayoz I ve Mayoz II olmak üzere iki aşamadan oluştuğu bilinir fakat daha detaylı evre adlarına girilmez. Üreme hücrelerinin oluşumunda yalnızca sperm ve yumurta kavramları kullanılır. Ayrıca öğrencilerin mayoz ve mitoz arasındaki farkları genel düzeyde karşılaştırmasını sağlayacak sorular da yer alır; bölünme evrelerinin ayrıntılı farklılıklarına girilmez.

Bu ünite tekrar testleri, F.7.2 ünitesindeki tüm önemli kavramları tek bir sayfada toplar. Öğrenciler hem hücre yapısını hem de bölünme türlerini bütünsel şekilde tekrar ederek sınavlara daha sağlam hazırlanabilir.

Hazırsan, şimdi Hücre ve Bölünmeler Ünitesi Tekrar Testi ile bilgilerini ölçmeye başlayabilirsin!

Test İstatistikleri (Ortalama)

Doğru 5.80
Yanlış 4.58
Net 4.29
Çözülme Sayısı 52

Başarı Tablosu

İsim Soyisim Doğru Yanlış Süre
Sevda Karabaş 11 0 39 saniye
Murat Karabaş 11 0 55 saniye
Ceylin Alma 5 6 18 saniye
Ahmet7881 5 6 113 saniye
Furkan Pancar 5 4 278 saniye
Mustafa Demi̇roğ 3 8 38 saniye
FAMUS 3 8 87 saniye
enes coşkun sıtkı 3 8 111 saniye
ecrin Kuzeyi 3 8 219 saniye
Bartu Efe Ertuğru 3 5 315 saniye
Ahmet Yiğit Budak 9 2 411 saniye
10151Y 9 2 479 saniye
Zeynep Oğuz 8 3 334 saniye
ali SABANCILAR 8 3 875 saniye
Mert Yavuz 8 3 1055 saniye
azra can 8 3 1104 saniye
AzhoHando 7 3 582 saniye
İlknur Ay 7 4 1002 saniye
Ali İhsan Sarıgül 5 6 484 saniye
Zahide Sena Öztürk 5 6 581 saniye