7. Sınıf Fen Bilimleri Kuvvet ve Enerji

Çık
%%PERCENTAGE%%
Doğru Sayısı: %%SCORE%%
Yanlış Sayısı: %%WRONG_ANSWERS%%
Boş Sayısı: %%BOS%%

Soru 1

h yüksekliğinden serbest bırakılan bir basketbol topu şekildeki gibi yerden birkaç kez sekerek K noktasında duruyor.

Buna göre,

I. Topun kütlesi azaltılırsa h1 yüksekliği daha fazla olur.
II. h yüksekliği azaltılırsa top K noktasına ulaşmadan durur.
III. Topun harekete başlaması sahip olduğu çekim potansiyel enerjisinin kinetik enerjiye dönüşmesi
ile gerçekleşir.

ifadelerinden hangileri doğrudur?

A
Yalnız II
B
Yalnız III
C
I ve II
D
II ve III
Soru 2

Şekilde bir uçlu kalemin iç kısmının bazı bölümleri gösterilmiştir.

Uçlu kalemde 1. kısma parmakla basıldığında 2. kısımdaki kalem ucu dışa doğru çıkmaktadır. Bu sırada gövde kısmındaki yay sıkışmaktadır.

Buna göre,

I. 1. kısma basıldığında fiziksel anlamda iş yapılır.
II. Ucun çıkması esnasında yay üzerinde esneklik potansiyel enerjisi depolanır.
III. Ucun çıkması esnasında herhangi bir enerji dönüşümü gözlenmez.

ifadelerinden hangileri doğrudur? (Sürtünmelerin her durumda aynı miktarda etki ettiği kabul edilecektir.)

A
Yalnız II
B
I ve II
C
I ve III
D
II ve III
Soru 3

Aşağıda K cetveli kullanılarak yapılan deneye ait aşamalar verilmiştir.

1. Aşama: K cetveli duvara sabitleniyor.
2. Aşama: Cetvele F kuvveti uygulanarak bir miktar yukarı doğru esnetiliyor.
3. Aşama: Cetvel serbest bırakıldığında yukarı-aşağı salınım hareketi yapıyor.

Buna göre,

I. 2. Aşamada F kuvveti K cetveli üzerinde fiziksel anlamda iş yapar.
II. 2. Aşamada K cetvelinde sadece esneklik potansiyel enerjisi depolanır.
III. 3. Aşamada K cetvelinin potansiyel enerjisi kinetik enerjiye dönüşür.

ifadelerinden hangileri doğrudur? (Sürtünmelerin her durumda aynı miktarda etki ettiği kabul edilecektir.)

A
Yalnız II
B
I ve II
C
I ve III
D
II ve III
Soru 4

Şekil 1’de farklı yüzeyleri olan aynı boyutlardaki A, B ve C yolları kullanılarak üç adet deney düzeneği oluşturulmuştur. Düzeneklerde yolların uç tarafına 20 cm uzunluğunda olan özdeş yaylar sabitlenmiştir. Daha sonra özdeş olan toplar üç yolda aynı noktadan serbest bırakıldığında yaylardaki sıkışma Şekil 2’deki gibi olmuştur.

Buna göre,

I. Sürtünme kuvveti en fazla olan yüzey C yolundadır.
II. A yolundaki sürtünme kuvveti azaltılırsa A ve B’deki yaylarda eşit miktarda sıkışma gözlenebilir.
III. B yolundaki sürtünme kuvveti artırılırsa yaydaki sıkışma miktarı 15 cm’den daha az olur.

çıkarımlarından hangileri doğrudur?

A
Yalnız II
B
I ve II
C
I ve III
D
II ve III
Soru 5

Şekilde tabanlarında aynı cam yüzeyler olan I ve II kapalı ortamları verilmiştir. I. ortamda bir K cismi, II. ortamda ise bir L cismi belli yüksekliklerden bırakıldığında I. ortamın tabanındaki cam yüzeyde daha fazla kırılma olduğu gözlemleniyor. (K ve L cisimleri aynı maddelerden yapılmış kürelerdir.)

Buna göre aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

A
Cisimlerin kütleleri ve bırakıldıkları yükseklikler aynı ise K cisminin hacmi daha büyük olabilir.
B
Ortamın havası boşaltılmış ise K cismi kesinlikle daha yüksekten bırakılmıştır.
C
Ortamlar sürtünmesiz ve cisimler aynı yükseklikten bırakılmışsa K cisminin kütlesi daha fazladır.
D
L cisminin yere çarptığı andaki kinetik enerjisi daha fazladır.
Soru 6

Grafikte bir topun 15 dakika boyunca havadaki hareketi sırasında potansiyel ve kinetik enerjilerindeki değişim gösterilmiştir.

Buna göre topun 15 dakikalık süre içindeki hareketi ile ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenemez?

A
Top yüksekten yere doğru hareket etmektedir.
B
Topun süratindeki artış belli bir süre sonra durmuştur.
C
Topun yere çarptığı andaki kinetik enerjisi 10. dakikadaki toplam enerjisi ile aynıdır.
D
15 dakika süresince kinetik enerjinin bir kısmı ısı enerjisine dönüşmüştür.
Soru 7

Aşağıdakilerden hangisi hava direncini azaltmaya yönelik bir örnek değildir?

A
Uçakların uc kısmının sivri olması
B
Uçakların uc kısmının sivri olması
C
Bisiklet yarışçılarının kafasını aşağıya eğerek bisiklet sürmesi
D
Bazı kuşların sürü halinde V şeklinde uçması
Soru 8

Aşağıda hava direnci ile ilgili verilen bilgilerden hangisi doğrudur?

A
Hava direnci her zaman cisimlere olumsuz etki eder.
B
Hava direnci bir cismin hareketini bazen kolaylaştırır bazen de zorlaştırır.
C
Hava direnci cismin hareketi ile aynı veya zıt yönlü olabilir.
D
Cisme etki eden hava direnci azalırsa cismin sürati artar.
Soru 9

Şekilde suda doğru yüzme tekniğine ve yanlış yüzme tekniğine ait görseller ile bu görsellere ilişkin bilgiler verilmiştir.

Doğru yüzme tekniği için Şekil I’deki gibi tüm vücut suyun yüzeyine yakın, ense düz, kalça ve ayaklar suyun yüzeyine yakın olmalıdır. Adeta dar bir tüpün içinden geçiyormuş gibi vücut mümkün olduğunca dar ve yatay pozisyonda tutulmalıdır. Şekil II’deki gibi baş dik olur, vücut su içine batarak yatay pozisyon bozulursa, yüzücü Şekil I’deki duruma göre daha çok zorlanır ve daha fazla enerji harcamak zorunda kalır.

Buna göre,

I. Şekil I’de yüzücüye etki eden su direnci daha azdır.
II. Her iki şekilde de su, yüzücünün hareketini zorlaştırır.
III. Şekil II’de yüzücünün su ile teması Şekil I’e göre daha azdır.

ifadelerinden hangileri söylenebilir?

A
Yalnız II
B
Yalnız III
C
I ve II
D
II ve III
Soru 10

Şekildeki şişmiş bir balon iki farklı yerinden, tel üzerinde hareket edebilen tekerleklere iple bağlanmıştır. Şişirilen balonun ağzı açıldığında içindeki gazın dışarıya çıkmasıyla balon 1. konumdan 2. konuma gelmektedir. (Tekerlekle tel arasındaki sürtünme ihmal edilecektir.)

Balonun 2. konumdan daha ileriye gitmesi için uç tarafına özdeş olan kağıtlar farklı şekillerde sarılmıştır. (Balonun iç hacminin ve içindeki hava miktarının değişmediği kabul edilecektir.)

Buna göre hangi şekillerde balon 2. konumdan daha ileriye gidebilir?

A
Yalnız III
B
I ve III
C
II ve IV
D
I, II ve IV
Üyelerimiz test çözdükçe puan kazanmakta ve kazandığı puanlarla ücretsiz kitaplar alabilmektedir. Şu an üye girişi yapmadığınız için puan kazanamayacaksınız.
SINAVI BİTİR
Geri dön
Tamamlananlar işaretlendi.
12345
678910
Son
Geri dön



Kuvvet ve Enerji ünitesi, 7. sınıf Fen Bilimleri dersinde öğrencilerin günlük yaşamda sık sık karşılaştıkları fiziksel olayları anlayabilmeleri için temel bir yapı sunar. Bu sayfada yer alan Kuvvet ve Enerji Ünitesi Tekrar Testi, öğrencilerin kavramları pekiştirmelerine, kavramlar arasındaki ilişkileri fark etmelerine ve sınavlara daha güçlü hazırlanmalarına yardımcı olacak şekilde hazırlanmıştır.

Bu ünitede; kütle–ağırlık ilişkisi, yer çekimi, fiziksel iş, enerji türleri, enerji dönüşümleri, sürtünme kuvveti, hava ve su direnci gibi temel kavramlar ele alınmakta ve testlerde kapsamlı biçimde işlenmektedir.

Kütle ve Ağırlık (F.7.3.1)

Testte, öğrencilerin kütle ve ağırlık kavramlarını doğru şekilde ayırt edebilmesi amaçlanır. Kütleye etki eden yer çekimi kuvvetinin ağırlık olarak adlandırıldığı vurgulanır ve ağırlığın bir kuvvet olduğu kavratılır.

Dinamometrenin ağırlık ölçümünde nasıl kullanıldığına yönelik sorularla öğrencilerin gözlem ve yorum becerileri desteklenir.

Ayrıca, kütle ve ağırlık arasındaki farkları doğru biçimde ifade edebilmelerini sağlayan karşılaştırma soruları yer alır. Öğrencilerin gök cisimleri arasındaki kütle çekiminin varlığını kavrayabilmesi için yer çekiminin kütle çekimi bağlamında açıklanmasına yönelik içerikler de testte bulunur; matematiksel işlemlere girilmez.

Kuvvet, İş ve Enerji (F.7.3.2)

Bu bölümde öğrencilerin fiziksel anlamda yapılan işi kavramaları hedeflenir. Test soruları, işin uygulanan kuvvet ve alınan yol ile ilişkili olduğunu anlamalarını sağlayacak şekilde hazırlanmıştır. İş biriminin joule olduğu belirtilir ancak formüllere girilmez.

Enerji türlerini tanımaya yönelik sorularda öğrenciler; kinetik enerji, çekim potansiyel enerjisi ve esneklik potansiyel enerjisi arasındaki farkları kavrar. Enerji türlerinin; kütle, hız ve yükseklik gibi değişkenlerle nasıl ilişkilendiği yorum sorularıyla desteklenir.

Enerji Dönüşümleri (F.7.3.3)

Ünitenin son bölümüne yönelik testlerde, potansiyel ve kinetik enerji türlerinin birbirine dönüşebildiği ve enerjinin korunduğu kavratılır. Sürtünme kuvvetinin kinetik enerji üzerindeki etkileri, günlük yaşamdan örneklerle ele alınır. Sürtünmeli yüzeyler, hava direnci ve su direncinin cisimlerin hareketine etkisi çeşitli soru tipleriyle işlenir.

Testte ayrıca; sürtünme nedeniyle yüzeylerin ısınabileceği ve kinetik enerjinin ısı enerjisine dönüşebileceği bilgisine yer verilir. Hava veya su direncini azaltmaya yönelik tasarım soruları, öğrencilerin problem çözme ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmeye yöneliktir. Tasarım soruları çizim veya yorum seviyesinde olup üç boyutlu ürün gerektirmez.

Bu Kuvvet ve Enerji Ünitesi Tekrar Testi, öğrencilerin tüm kazanımları bir arada görmesini ve ünite boyunca öğrendiklerini sağlamlaştırmasını sağlayacak şekilde hazırlanmıştır. Testler, sınavlara hazırlanmak isteyen öğrenciler için mükemmel bir tekrar ve değerlendirme fırsatı sunar.

Hazırsan, şimdi Kuvvet ve Enerji Ünitesi soruları ile bilgini ölçmeye başlayabilirsin!

Test İstatistikleri (Ortalama)

Doğru 3.75
Yanlış 5.30
Net 1.99
Çözülme Sayısı 16

Başarı Tablosu

İsim Soyisim Doğru Yanlış Süre
Ceylin Alma 3 7 23 saniye
Sena Nur Karakaş 10 0 204 saniye
ali SABANCILAR 6 4 876 saniye
Yusuf Ali Dip 4 3 645 saniye