Soru 1 |
Aşağıda fiziksel iş konusu ile ilgili iki grafik bulunmaktadır.
K, L ve M cisimleri üzerinde yapılan işler eşit olduğuna göre cisimlerin aldığı yollar grafikte hangi rakamlar ile gösterilmiştir?
A | |
B | |
C | |
D |
Soru 2 |
Şekilde verilen K ve L cisimlerinin çekim potansiyel enerjileri eşittir.
Buna göre,
I. L cisminin kütlesi K cisminin kütlesinden büyüktür.
II. K cismi, L cisminin seviyesine indirilirse K cisminin çekim potansiyel enerjisi L cisminin çekim potansiyel enerjisinden büyük olur.
III. L cismi, K cisminin seviyesine çıkarılırsa L cisminin çekim potansiyel enerjisi K cisminin çekim potansiyel enerjisinden büyük olur.
ifadelerinden hangileri doğrudur?
Yalnız I. | |
I ve II. | |
I ve III. | |
I, II ve III. |
Soru 3 |
Bir öğrenci elindeki eşit kütleli tahta küpleri kullanarak sırayla aşağıdaki harfleri oluşturuyor.
Çekim potansiyel enerjisi bir önceki yerine göre en fazla değişim gösteren tahta küp hangisidir?
2 | |
3 | |
4 | |
6 |
Soru 4 |
İnşaat sahalarında kullanılan zemin iyileştirme çalışmalarından birisi de dinamik kompaksiyon yöntemidir. Dinamik kompaksiyon işlemi ağır bir yükün tekrarlı olarak değişik yüksekliklerden zemin üzerine düşürülmesidir.
Elde edilen iyileştirme derecesi uygulanan enerjiye yani yükün ağırlığına, düşüş yüksekliğine ve her noktadaki düşüş sayısına bağlıdır.
Aynı zemin üzerinde yapılan aşağıdaki dinamik kompaksiyon işlemlerinden hangisinde iyileştirme derecesi daha fazladır? (Yükün düşme sayıları bütün işlemlerde eşittir.)
18 ton kütleli yükü 15 m’den düşürme | |
25 ton kütleli yükü 15 m’den düşürme | |
25 ton kütleli yükü 20 m’den düşürme | |
18 ton kütleli yükü 10 m’den düşürme |
Soru 5 |
Yerde bulunan kutudan çıkarılan eşit kütleli kitaplar II., III. ve V. rafa yerleştiriliyor.
Buna göre raflarda bulunan kitapların çekim potansiyel enerjileri arasındaki ilişki aşağıdakilerden hangisidir?
V > III > II | |
V > II > II | |
III > II = V | |
II = III = V |
Soru 6 |
Hareket halindeki eşit kütleli A, B ve C cisimlerinin sahip olduğu kinetik enerjileri gösteren grafik aşağıda verilmiştir.
Buna göre A, B ve C cisimlerinin süratleri arasındaki ilişki aşağıdakilerden hangisinde doğru verilmiştir?
A>B>C | |
B>A>C | |
C>A>B | |
A>C>B |
Soru 7 |
Farklı yüksekliklerdeki atlama platformlarında bulunan Serdar, Yusuf ve Mahmut’un havuza göre çekim potansiyel enerjileri eşittir.
Buna göre Serdar, Yusuf ve Mahmut’un kütleleri arasındaki ilişki aşağıdakilerden hangisinde doğru olarak verilmiştir?
Serdar = Yusuf = Mahmut | |
Serdar > Yusuf > Mahmut | |
Yusuf = Mahmut > Serdar | |
Mahmut > Yusuf > Serdar |
Soru 8 |
Bir cismin kinetik enerji-zaman grafiği şekildeki gibidir.
Cismin kütlesi hareketi boyunca değişmediğine göre, bu cisim için verilen bilgilerden hangisi yanlıştır?
I. zaman aralığında cismin sürati artmıştır. | |
II. zaman aralığında cisim hareketsizdir. | |
III. zaman aralığında cismin sürati azalmıştır. | |
III. zaman aralığında cismin hareket ettiği zeminin sürtünmesi artmıştır. |
Soru 9 |
Sabit kütleli bir araca ait sürat-zaman grafiği şekildeki gibidir.
Buna göre aracın kinetik enerji değişiminin en fazla olduğu aralık aşağıdakilerden hangisidir?
K | |
M | |
N | |
P |
Soru 10 |
Aşağıdaki görsellerde sırıkla yüksek atlama yapan bir sporcunun hareketleri verilmiştir.
Buna göre sporcunun hareketleri ilgili verilen bilgilerden hangisi doğrudur?
I. görselde sporcu hem kinetik hem de çekim potansiyel enerjisine sahiptir. | |
II. görselde sporcunun çekim potansiyel enerjisi kinetik enerjiye dönüşmüştür. | |
III. görselde sporcu sadece çekim potansiyel enerjiye sahiptir. | |
IV. görselde sporcunun çekim potansiyel enerjisi kinetik enerjiye dönüşmüştür. |
Kuvvet ve Enerji ünitesi, 7. sınıf Fen Bilimleri dersinde öğrencilerin günlük yaşamda sık sık karşılaştıkları fiziksel olayları anlayabilmeleri için temel bir yapı sunar. Bu sayfada yer alan Kuvvet ve Enerji Ünitesi Tekrar Testi, öğrencilerin kavramları pekiştirmelerine, kavramlar arasındaki ilişkileri fark etmelerine ve sınavlara daha güçlü hazırlanmalarına yardımcı olacak şekilde hazırlanmıştır.
Bu ünitede; kütle–ağırlık ilişkisi, yer çekimi, fiziksel iş, enerji türleri, enerji dönüşümleri, sürtünme kuvveti, hava ve su direnci gibi temel kavramlar ele alınmakta ve testlerde kapsamlı biçimde işlenmektedir.
Kütle ve Ağırlık (F.7.3.1)
Testte, öğrencilerin kütle ve ağırlık kavramlarını doğru şekilde ayırt edebilmesi amaçlanır. Kütleye etki eden yer çekimi kuvvetinin ağırlık olarak adlandırıldığı vurgulanır ve ağırlığın bir kuvvet olduğu kavratılır.
Dinamometrenin ağırlık ölçümünde nasıl kullanıldığına yönelik sorularla öğrencilerin gözlem ve yorum becerileri desteklenir.
Ayrıca, kütle ve ağırlık arasındaki farkları doğru biçimde ifade edebilmelerini sağlayan karşılaştırma soruları yer alır. Öğrencilerin gök cisimleri arasındaki kütle çekiminin varlığını kavrayabilmesi için yer çekiminin kütle çekimi bağlamında açıklanmasına yönelik içerikler de testte bulunur; matematiksel işlemlere girilmez.
Kuvvet, İş ve Enerji (F.7.3.2)
Bu bölümde öğrencilerin fiziksel anlamda yapılan işi kavramaları hedeflenir. Test soruları, işin uygulanan kuvvet ve alınan yol ile ilişkili olduğunu anlamalarını sağlayacak şekilde hazırlanmıştır. İş biriminin joule olduğu belirtilir ancak formüllere girilmez.
Enerji türlerini tanımaya yönelik sorularda öğrenciler; kinetik enerji, çekim potansiyel enerjisi ve esneklik potansiyel enerjisi arasındaki farkları kavrar. Enerji türlerinin; kütle, hız ve yükseklik gibi değişkenlerle nasıl ilişkilendiği yorum sorularıyla desteklenir.
Enerji Dönüşümleri (F.7.3.3)
Ünitenin son bölümüne yönelik testlerde, potansiyel ve kinetik enerji türlerinin birbirine dönüşebildiği ve enerjinin korunduğu kavratılır. Sürtünme kuvvetinin kinetik enerji üzerindeki etkileri, günlük yaşamdan örneklerle ele alınır. Sürtünmeli yüzeyler, hava direnci ve su direncinin cisimlerin hareketine etkisi çeşitli soru tipleriyle işlenir.
Testte ayrıca; sürtünme nedeniyle yüzeylerin ısınabileceği ve kinetik enerjinin ısı enerjisine dönüşebileceği bilgisine yer verilir. Hava veya su direncini azaltmaya yönelik tasarım soruları, öğrencilerin problem çözme ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmeye yöneliktir. Tasarım soruları çizim veya yorum seviyesinde olup üç boyutlu ürün gerektirmez.
Bu Kuvvet ve Enerji Ünitesi Tekrar Testi, öğrencilerin tüm kazanımları bir arada görmesini ve ünite boyunca öğrendiklerini sağlamlaştırmasını sağlayacak şekilde hazırlanmıştır. Testler, sınavlara hazırlanmak isteyen öğrenciler için mükemmel bir tekrar ve değerlendirme fırsatı sunar.
Hazırsan, şimdi Kuvvet ve Enerji Ünitesi soruları ile bilgini ölçmeye başlayabilirsin!
Test İstatistikleri (Ortalama)
| Doğru | 6.00 |
| Yanlış | 3.76 |
| Net | 4.76 |
| Çözülme Sayısı | 17 |
Başarı Tablosu
| İsim Soyisim | Doğru | Yanlış | Süre |
| Sena Nur Karakaş | 10 | 0 | 23 saniye |
| nisa ava | 3 | 7 | 154 saniye |
| Ceylin Alma | 1 | 9 | 14 saniye |
| ağahanuraskurban | 9 | 0 | 423 saniye |
| ali SABANCILAR | 8 | 2 | 949 saniye |
| Mehmet Haydar Yazar | 7 | 3 | 319 saniye |
| Burak20 | 6 | 3 | 595 saniye |
| Yusuf Ali Dip | 4 | 5 | 790 saniye |