Soru 1 |
Aybüke misafiri Berna’ya çay ikram etmektedir. Aybüke, sohbetleri sırasında misafirinin çayını bitirdiğini görür ve ona sıcak bir çay daha ikram eder. Bu arada kendi çayını içmediği için de soğuduğunu ve içine şeker atmadığını fark eder. Aybüke ve Berna çay bardaklarına aynı anda birer tane küp şeker atıp karıştırmadan şekerlerinin çözünmesini beklerler.
Buna göre çaya atılan küp şeker miktarlarının zamana bağlı değişimi hangi grafikte doğru gösterilmiştir?
A | |
B | |
C | |
D |
Soru 2 |
Bir öğrenci aşağıdaki adımları izleyerek karşımlar oluşturuyor.
1. Adım: Beherglasın içerisine tuz ve suyu ekleyip çay kaşığı ile karıştırıyor.
2. Adım: Tuzlu su karışımına odun talaşı ekliyor.
3. Adım: Tebeşir tozu ile demir tozunu karıştırıyor.
4. Adım: Tebeşir tozu - demir tozu karışımına mıknatıs yaklaştırıyor.
Buna göre aşağıdakilerden hangisi söylenemez?
1. adımda elde edilen karışımdan buharlaştırma yöntemi ile tuz elde edilebilir. | |
2. adımda elde edilen karışım süzülerek ayrıştırılabilir. | |
3. adımda demir tozu yerine talaş kullansaydı, talaş 4. adımdaki işlem ile karışımdan ayrılabilirdi. | |
4. adımda eleme yöntemi kullanılırsa, demir tozu - tebeşir tozu karışımı birbirinden ayrılamaz. |
Soru 3 |
Homojen karışımları, çıplak gözle homojen gibi görünen karışımlardan ayırmak için ışın demeti yöntemi kullanılır. Karışımın üzerine tutulan doğrusal bir ışın demeti çözeltiden geçerken çözelti içinde gözlenmez (1. beher). Ancak çözelti olmayan bir karışımdan geçerken ışının karışım içinde geçtiği yol gözle görünür (2. beher).
Bu bilgiden yola çıkarak yapılan aşağıdaki deneyde K, L ve M karışımları sırasıyla kapalı bir kutunun içerisine konuluyor. Kutunun yan tarafında bulunan delikten içeri ışık tutuluyor ve gözlem yapılıyor.
Gözlem sonuçları aşağıdaki gibi kaydediliyor.
Verilen bu bilgilere göre K, L ve M karışımları aşağıdakilerden hangisi gibi olabilir?
A | |
B | |
C | |
D |
Soru 4 |
Fen bilimleri öğretmeni sınıfta aşağıda düzenekleri verilen deneyi gerçekleştirmiştir.
Görselleri verilen kaplarda aynı miktarda ve belirtilen sıcaklıklarda su bulunmaktadır. Kaplara atılan şekerlerin tamamen gözden kaybolma süreleri ölçülmüştür.
Buna göre gerçekleştirilen bu deney ile aşağıdaki hipotezlerden hangisi ispatlanabilir?
Çözünen maddenin sıcaklığı çözünme hızını arttırır | |
Çözücü maddenin miktarı çözünme hızını arttırır. | |
Çözücü maddenin sıcaklığı çözünme hızını arttırır | |
Çözünen maddenin tanecik boyutu çözünme hızını arttırır. |
Soru 5 |
Küp şeker çaya atılınca hemen çözünmez. Görsel 2’ deki gibi şekerin yüzeyinden parçalar koptukça şekerin sıvıya temas eden yüzeyi artar ve çözünme hızlanır.
Yukarıda verilen olayda çözünmeyi hızlandıran hangi değişkenin etkisinden söz edilebilir?
Çözücünün sıcaklığının | |
Çözeltiyi karıştırmanın | |
Tanecik boyutunun | |
Çözeltinin miktarının |
Soru 6 |
Bir araştırmacı çözünme hızı ile ilgili bazı deneyler yapmak istiyor. Bunun için aşağıda gösterilen düzeneği kuruyor.
Ardından bu düzeneğin yanına iki farklı düzenek daha ekleyip aşağıdaki tabloda verilen değişkenleri test etmek istiyor.
Araştırmacının amacına ulaşabilmesi için hazırlaması gereken II. ve III. deney düzenekleri aşağıdakilerden hangisinde doğru verilmiştir?
A | |
B | |
C | |
D |
Soru 7 |
Öğretmen sınıfa getirdiği kartlara bazı element, bileşik ve karışımların adlarını yazarak bir poşetin içine atmıştır. Öğrencilerinden poşetten gelişigüzel kartlar çekerek bu kartları üzerlerinde yazan isme göre farklı kutulara koymalarını istemiştir. Etkinlik sonucunda kartların konduğu kutuların son hali aşağıdaki gibi olmuştur.
Aysun Öğretmen kartların kutulara ayrılmasında hatalar yapıldığını tespit etmiş ve öğrencilerden yapılan hataların düzeltmelerini istemiştir.
Öğrencilerin kutulardaki hataların tamamını düzeltmek için yapması gereken işlemler nelerdir?
Bileşik kutusunda bulunan saf su ve azot yazan kartlar element kutusuna, tuzlu su yazan kart karışım kutusuna, element kutusundaki amonyak yazan kart bileşik kutusuna, kumlu su ve tuz yazan kartlar ise karışım kutusuna atılmalıdır. | |
Element kutusundaki tuz yazan kart bileşik kutusuna, amonyak ve kumlu su yazan kartlar karışım kutusuna atılırken bileşik kutusundaki Hidrojen klorür yazan kart karışım kutusuna atılmalıdır. | |
Karışım kutusundaki Kolonya yazan kart bileşik kutusuna, bileşik kutusundaki azot yazan kart element kutusuna, tuzlu su yazan kart karışım kutusuna, element kutusundaki kumlu su ve amonyak yazan kartlar karışım kutusuna atılmalıdır. | |
Element kutusundaki amonyak ve tuz yazan kartlar bileşik kutusuna, kumlu su yazan kart karışım kutusuna atılırken bileşik kutusundaki azot yazan kart element kutusuna, tuzlu su yazan kart karışım kutusuna atılmalıdır. |
Soru 8 |
Öğrenciler 1, 2 ve 3 numaralı modellerle ilgili çeşitli yorumlar yapmışlardır.
Ali: ………. numaralı model fiziksel ya da kimyasal yollarla başka maddelere ayrıştırılamaz.
Ceren: ………. numaralı modelin sembol ya da formülü yoktur.
Burak: ………. numaralı modele demir ya da altın örnek olarak gösterilebilir.
Buna göre öğrencilerin yaptığı yorumlarla modellerin eşleşmesi aşağıdakilerden hangisinde doğru verilmiştir?
A | |
B | |
C | |
D |
Soru 9 |
Aşağıda sıvı haldeki bir maddenin yapısında bulunan tanecikler gösterilmiştir.
Kap içerisinde yer alan tanecikler incelendiğinde bu madde ile ilgili aşağıda verilenlerden hangisi belirlenemez?
Saf madde olup olmadığı | |
Kaç adet oksijen atomu bulundurduğu | |
Kaç farklı element çeşidini içerdiği | |
Yapısında kaç farklı bileşik bulunduğu |
Soru 10 |
Ali fen bilimleri dersinde öğrendiği element, karışım ve bileşik kavramlarını yapbozlar kullanarak modelliyor ve Şekil 1, Şekil 2 ve Şekil 3'ü oluşturuyor.
Ali'nin yaptığı bu modellemeler hangisini göstermektedir?
A | |
B | |
C | |
D |
Etrafına bir bak! İçtiğin su, soluduğun hava, oturduğun sandalye ve hatta kendi vücudun... Hepsi, evrenin en temel yapı taşlarından oluşuyor. Peki, bu yapı taşları nelerdir ve nasıl bir araya gelerek dünyamızı şekillendirir? İşte "Saf Madde ve Karışımlar" ünitesi, seni maddenin bu gizemli ve heyecan verici dünyasında bir yolculuğa çıkaracak. Bu üniteyi öğrendiğinde, bir bardağa attığın şekerin neden kaybolduğunu, tuzlu sudan nasıl içme suyu elde edildiğini ve geri dönüşümün gezegenimiz için neden bu kadar hayati olduğunu anlayacaksın. Hazırsan, bilimin en temel sırlarını çözmeye başlayalım! Bu yolculukta sana rehberlik edecek olan 7. Sınıf Fen Bilimleri Saf Madde ve Karışımlar testi, öğrendiklerini pekiştirmen için en iyi yardımcın olacak.
7. Sınıf Fen Bilimleri Saf Madde ve Karışımlar Testi Kazanımları
- Atomun yapısını (proton, nötron ve elektron) ve bu parçacıkların özelliklerini bilir.
- Saf maddeleri, elementler ve bileşikler olarak sınıflandırır, günlük yaşamdan örnekler verir.
- Elementlerin sembollerle, bileşiklerin ise formüllerle gösterildiğini anlar ve yaygın örnekleri tanır.
- Maddeleri saf madde ve karışım olarak sınıflandırarak aralarındaki farkları açıklar.
- Karışımları, homojen ve heterojen olarak sınıflandırır ve bu sınıflandırmanın nedenlerini kavrar.
- Çözünme hızına etki eden faktörleri deneylerle açıklar.
- Karışımların ayrılması için kullanılabilecek uygun yöntemleri (buharlaştırma, damıtma, yoğunluk farkı vb.) seçer ve uygular.
- Evsel katı ve sıvı atıkların geri dönüşümünün ülke ekonomisi ve kaynakların korunması açısından önemini kavrar.
Maddenin En Küçük Yapı Taşı: Atom
Gördüğün her şey, gözle görülemeyecek kadar küçük parçacıklardan, yani atomlardan oluşur. Bir atomu, minyatür bir güneş sistemine benzetebiliriz. Merkezde "çekirdek" bulunur ve bu çekirdeğin içinde pozitif (+) yüklü protonlar ve yüksüz nötronlar yer alır. Çekirdeğin etrafında ise belirli yörüngelerde inanılmaz bir hızla dönen negatif (-) yüklü elektronlar vardır. Bir elementin kimliğini belirleyen şey, işte bu protonların sayısıdır!
Element, Bileşik ve Karışım: Farkları Neler?
Maddeleri sınıflandırmak, onları daha iyi anlamamızı sağlar. Bu ünitede üç temel kavramla tanışacağız:
- Elementler: Aynı cins atomlardan oluşan saf maddelerdir. Periyodik tabloda gördüğün her şey bir elementtir. Örneğin, altının tamamı altın atomlarından, oksijen gazının tamamı oksijen atomlarından oluşur. Elementler, sembollerle gösterilir (Örn: Oksijen - O, Demir - Fe, Altın - Au).
- Bileşikler: İki veya daha fazla farklı elementin kimyasal bağlarla belirli oranlarda bir araya gelerek oluşturduğu yepyeni saf maddelerdir. En bilinen örnek sudur (H₂O). Su, yakıcı olan hidrojen ve yanmayı sağlayan oksijen elementlerinden oluşsa da kendisi bambaşka özelliklere sahip (söndürücü) bir maddedir. Bileşikler, formüllerle gösterilir.
- Karışımlar: İki veya daha fazla maddenin kimyasal özelliklerini kaybetmeden sadece fiziksel olarak bir araya gelmesidir. Karışımlarda maddeler kendi özelliklerini korur. Bir salata, en güzel karışımdır. İçindeki domates hala domates, salatalık hala salatalıktır. Karışımlar homojen (çözeltiler gibi, her yerinde aynı görünen - tuzlu su) ve heterojen (her yerinde aynı görünmeyen - zeytinyağlı su, ayran) olarak ikiye ayrılır.
Unutma: Element ve bileşikler saf maddedir. Karışımlar ise saf olmayan (saf olmayan) maddelerdir. 7. Sınıf Fen Bilimleri Saf Madde ve Karışımlar soruları genellikle bu temel ayrım üzerine kuruludur.
Karışımları Ayırma Sanatı
Karışımları oluşturan maddeleri tekrar ayırmak mümkündür. Günlük hayatta ve sanayide sıkça kullanılan bazı yöntemler şunlardır:
- Buharlaştırma: Tuzlu sudan tuzu elde etmek için suyu buharlaştırırız. Geriye sadece tuz kalır.
- Damıtma: Tuzlu sudan saf su elde etmek için kullanılır. Su buharlaştırılır, sonra tekrar yoğunlaştırılarak saf halde toplanır. Petrolün rafinerilerde ayrıştırılması bu yöntemin gelişmiş bir versiyonudur.
- Yoğunluk Farkı ile Ayırma: Birbiriyle karışmayan farklı yoğunluktaki sıvılar (zeytinyağı ve su gibi) ayırma hunisi ile kolayca ayrılabilir.
- Mıknatısla Ayırma: Demir tozu ve kum karışımını ayırmak için mıknatıs kullanmak en basit yoldur.
Çözünme: Şeker Nereye Gidiyor?
Bir bardak çaya şeker attığında, şeker "kaybolmaz", sadece çözünür. Bu olayda, su çözücü, şeker ise çözünen maddedir. Su molekülleri, şeker moleküllerinin etrafını sarar ve onları birbirinden ayırarak suyun içinde eşit şekilde dağılmasını sağlar. Bu şekilde oluşan homojen karışıma çözelti denir. Sıcaklık, karıştırma ve tanecik boyutu gibi faktörler çözünme hızını etkiler.
Geleceğimiz Senin Ellerinde: Atıklar ve Geri Dönüşüm
Evlerimizde ürettiğimiz plastik, cam, kâğıt gibi katı atıklar ve atık yağlar gibi sıvı atıklar doğaya büyük zarar verebilir. Ancak doğru yönetildiğinde bu atıklar birer hazinedir! Geri dönüşüm, kullanılmış malzemelerin yeniden işlenerek yeni ürünlere dönüştürülmesidir. Bu sayede doğal kaynaklarımızı korur, enerji tasarrufu sağlar ve ülke ekonomisine katkıda bulunuruz. Unutma, en iyi atık yönetimi, hiç atık üretmemektir. Bu yüzden Azalt, Yeniden Kullan ve Geri Dönüştür ilkesini hayatının bir parçası yapmalısın.
Neden Bu Testi Çözmelisiniz?
Tüm bu önemli konuları okuyup anladıktan sonra bilgini ölçmenin en etkili yolu, kaliteli sorularla pratik yapmaktır. 7. Sınıf Fen Bilimleri Saf Madde ve Karışımlar testi çözmek sana şunları kazandırır:
- Bilgini Pekiştirme: Öğrendiğin teorik bilgileri somut sorular üzerinde kullanarak kalıcı hale getirirsin.
- Eksik Tespiti: Hangi konuda zorlandığını net bir şekilde görür ve o konuya tekrar yönelebilirsin.
- Sınav Provası: Okul sınavları ve denemeler öncesinde soru tiplerine aşina olmanı sağlar, sınav kaygını azaltır.
- Analitik Düşünme: Sorular, sadece ezber bilgiyi değil,
Test İstatistikleri (Ortalama)
| Doğru | 5.00 |
| Yanlış | 4.00 |
| Net | 3.67 |
| Çözülme Sayısı | 11 |
Başarı Tablosu
| İsim Soyisim | Doğru | Yanlış | Süre |
| Ceylin Alma | 1 | 8 | 13 saniye |
| ecrin Kuzeyi | 9 | 0 | 87 saniye |
| Emir Atilla ARKUTCU | 8 | 1 | 382 saniye |
| Furkan Pancar | 6 | 3 | 429 saniye |
| volkan1907 | 5 | 4 | 317 saniye |
| Yaren Uçak | 5 | 4 | 556 saniye |
| Musab Umeyr Budak | 5 | 4 | 790 saniye |
| Arda Kazan | 5 | 4 | 936 saniye |